对照站内原始谱页，学习编目与校对，完成一份注明范围和出处的资料记录。
这条路线适合谁
适合希望接触原谱、参与资料整理，但尚不熟悉谱式与版本记录的读者。开始不要求独立译谱，也不要求一次读完整本书。先完成一条可以定位、可以复核的记录，再决定是否进入更专业的研习。
第一站：打开真实原件
先读《白石道人歌曲》在线研读案例，确认书名、责任者、版本与数字文件页数，再进入原件阅读器。选择扫描第 4 页观察目录类型，用跳页和放大功能找到自己正在看的位置。不要一上来就把整页内容录入为“已校对文字”。
这一站的成果是一条资料身份记录，以及一个可回到原图的位置。若原书卷叶尚不能辨识，就保留待核，扫描位置仍能帮助后续接续。
第二站：学会区分书目层级
阅读《古谱编目手册》，把著作、版本、卷册与文件分开。检查自己的笔记里是否把作者年代写成刻本年代，是否只留了一个无法定位的搜索链接。完成后，你应能向同伴解释正在使用哪份材料。
第三站：只处理自己能够确认的部分
阅读谱式入门和文字校对手册。选择一个短范围，分别记录看得清的文字、不能确定的字和不熟悉的谱字位置。整理者的工作不一定是给出所有答案，也可以是把问题描述到别人能够复核的程度。
这一站的成果是一份小范围转录或观察稿，以及一张疑点单。必须标明实际处理范围，不把目录页的确认扩展为全书已经整理完成。
第四站：形成一次有效提交
参照志愿同行工作手册，补齐来源、位置、版本号、修改说明和请复核项。若任务尚未开放，先作为个人学习记录保存；正式认领并获确认后，按照任务范围提交。不要把私人整理未经审核直接视为平台公开成果。
阅读完成后检查三件事
另一位读者能否找到同一份原件和同一位置？能够分清哪些是原文、哪些是自己的解释吗？未解决的问题是否写得足够具体？三项都清楚，就具备继续协作的基础。
下方关联资料按学习次序排列，可逐篇阅读。希望进入演唱或打谱实践时，再结合实际谱本和专业指导，继续处理文字之外的音乐问题。
平台编辑整理：依本站古谱原件、编目与志愿流程组织的研读路线。